No assunto da educação, o Modelo Computacional 1 a 1 (por vezes abreviado como “1:1”) diz-se a políticas educacionais que utilizam dispositivos eletrônicos como suporte de ensino. A computação um a um é frequentemente comparada com a política de “traga teu respectivo dispositivo” (BYOD), que requer que o alunado use seus próprios pcs portáteis, smartphones inteligentes ou outros aparelhos eletrônicos em sala de aula. Em contrapartida, o padrão um a um oferece os benefícios de um acesso mais igualitário, padronizado, de fácil atualização, além da prática de controlar o progresso do estudante e o modo on-line.
O modelo foi se transformando ao longo da primeira década do século XXI, passando de pc de mesa para pcs portáteis com conexão à Internet. Mesmo então, o Modelo 1 a 1 requer um investimento institucional substancial por divisão dos Estados Nacionais ou corporações.
E também obter milhares de dispositivos eletrônicos, são necessários investimentos muito consideráveis, que incluem a construção, criação de professores, licenças de software, controle, segurança, atualização e manutenção. Portanto, a ligação entre o investimento total e o lucro do Modelo um para 1 é um foco de debate. De acordo com uma pesquisa publicada na Universidade de Boston, o valor educativo de 1:Um depende do professor em sala de aula. Algumas escolas, inclusive de imediato gerado por etapas, a integração do Modelo 1 para 1, pelo motivo de não havia nenhuma evidência de proveitos acadêmicos. Outros estudos têm exibido um progresso em temas concretos, principlamente em digitar pontuações, que são correlacionados com o exercício de laptops escolares.
A grande pluralidade de resultados pros programas 1:1 significa que não há nenhum consenso em seus privilégios ou desvantagens. Ao longo da primeira década do século XX, com pcs móveis e acesso à Internet. O desenvolvimento de materiais de computadores de pequeno preço permitiu expandi-lo a começar por experiências de escolas de elite projetos massivos. Nesses anos, Nicholas Negroponte, desenvolveu o projeto OLPC (One laptop per child/Um pc por aluno), que consistia em dividir laptops de pequeno preço a todo um sistema educacional.
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A elaboração de carros em extenso escala, como para todos os estudantes de um povo – permitiu que a indústria baixar os custos e adquirir instrumentos de um preço de em torno de us $ 100. Dotado de uma interface particularmente educativa (Sugar), a OLPC saiu à iluminação com um micro computador chamado XO.
A iniciativa foi efetuado com estes ou outros materiais em países como Índia, Israel, Uruguai (Plano Ceibal), e em muitas províncias da Argentina. Os modelos 1 a 1 facilitam a interação, a colaboração de um grupo, a geração de uma rede e a participação de todos os membros da rede. Acesso personalizado, direto e ilimitado.
O pc não tem que ser compartilhado. O usuário se apropria dele, e esse funciona como o teu lugar de trabalho, o arquivo de informações. Com os computadores portáteis, os alunos terão ampla autonomia de acesso aos programas, aplicativos e a Internet, não mediado pelo professor, fora do âmbito aúlico dentro da instituição e fora do âmbito escolar.
Onipresença. Se produzem e se consomem conteúdos em qualquer local, o que facilita o trabalho dentro e fora da sala de aula e a mobilidade de postos de trabalho em sala de aula. O conceito de aprendizagem humano sintetiza esta maneira menos compartimentada (em tempos e em espaços de conceber as práticas de aprendizagem e de ensino.